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Spazio di inclusione e prospettive di apertura: percorsi didattici per una scuola che cambia

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La scuola comè e la scuola possibile, i tentativi di sperimentazione e le prassi esistenti, gli slanci e gli inciampi della didattica nel lavoro in classe. Questa raccolta, nata dalla pubblicazione degli Atti di due giornate di studio svoltesi al Liceo Filippo Buonarroti di Pisa, getta uno sguardo acuto e lungimirante sul mondo della scuola e del fare scuola. Seguendo lo spirito di ricerca e sperimentazione che sempre ha caratterizzato la proposta didattica di questo liceo, il saggio si inserisce nellacceso dibattito che ha al centro il tema dellinclusione scolastica degli alunni non italofoni e propone una riflessione spregiudicata e mai retorica sul ruolo centrale della scuola nella sfida per la costruzione della società multiculturale.

Molto spesso, all’interno dei dibattiti riguardanti l’inclusione scolastica degli alunni con disabilità, si discute del ruolo dei genitori e della loro partecipazione alla vita scolastica. La loro presenza, in dialogo costruttivo e costante con la scuola, è fondamentale.

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9788860196996 ISBN
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Pona A. (2013), "L'italiano e l'acquisizione dell'italiano come L2", in L. Corsi, P. Fioravanti (a cura di), Spazio di inclusione e prospettive di apertura: prassi di apprendimento nella scuola che cambia, Pisa, Felici Editore: pp. 93-107.