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Esperienza e didattica. Le metodologie attive

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Le espressioni didattica attiva e metodologie attive sottendono modelli e interpretazioni molto diversi fra loro: da qui, dunque, la necessità di ricostruire il quadro storico e teorico da cui ha preso origine la didattica attiva e, più specificamente, la volontà di indagare sul ruolo e sul valore dellesperienza, su cui questa didattica si fonda. I primi due capitoli, di fondazione teorica, analizzano le metodologie didattiche specifiche: brainstorming, discussione, lavoro di gruppo, role playing, metodologie autobiografiche, lezione frontale e dialogata. Da un lato, infatti, vengono prese in esame le diverse metodologie nei loro peculiari aspetti teorici, dallaltro viene condotta unanalisi puntuale e rigorosa delle loro molteplici applicazioni didattiche, con particolare attenzione alle condizioni di efficacia e alle criticità che ne derivano. Per ogni metodologia sono illustrati e analizzati numerosi casi concreti tratti da documentazioni raccolte nei diversi ordini e gradi di scuola.

Metodologie didattiche attive a scuola di Vanna Gherardi 17 Capitolo I Le metodologie in rapporto al curricolo 1.1. Razionalizzare le scelte curricolari. Lo schema neutrale di Tyler, 18 – 1.2. Oltre il modello. La variabile insegnante, 20. 25 Capitolo II Pensare l’educazione in aula. Metodo trasmissivo e metodo attivo a confronto 31 ... Anno Accademico 2020/2021 Conoscenze e abilità da conseguire. Al termine del Corso lo studente avrà raggiunto i seguenti obiettivi: - conosce le principali teorie della conoscenza e dell'apprendimento; - conosce la teoria della didattica attiva proposta da Dewey; - conosce il concetto di esperienza individuale ed esperienza sociale; - conosce le principali metodologie ludiformi in rapporto ...

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9788843042517 ISBN
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Note correnti

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Sofi Voighua

Le metodologie e didattiche attive si realizzano solo se nell'ambiente di apprendimento è presente. uno stile relazionale flessibile, che dà spazio agli interessi degli alunni e alle loro esperienze. Esse privilegiano l'apprendimento che scaturisce dall'esperienza e la didattica laboratoriale, che pone al centro del processo lo studente, ... Tale metodologia didattica va a privilegiare l' apprendimento esperienziale con lo scopo di favorire l'operatività e al tempo stesso il dialogo. Favorisce la riflessione di quello che si sta facendo, in questo modo da la possibilità ad ogni studente di realizzare attivamente il proprio sapere.

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Mattio Mazio

Metodologie didattiche attive a scuola di Vanna Gherardi 17 Capitolo I Le metodologie in rapporto al curricolo 1.1. Razionalizzare le scelte curricolari. Lo schema neutrale di Tyler, 18 – 1.2. Oltre il modello. La variabile insegnante, 20. 25 Capitolo II Pensare l’educazione in aula. Metodo trasmissivo e metodo attivo a confronto 31 ... Anno Accademico 2020/2021 Conoscenze e abilità da conseguire. Al termine del Corso lo studente avrà raggiunto i seguenti obiettivi: - conosce le principali teorie della conoscenza e dell'apprendimento; - conosce la teoria della didattica attiva proposta da Dewey; - conosce il concetto di esperienza individuale ed esperienza sociale; - conosce le principali metodologie ludiformi in rapporto ...

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Noels Schulzzi

Metodologie didattiche attive a scuola di Vanna Gherardi 17 Capitolo I Le metodologie in rapporto al curricolo 1.1. Razionalizzare le scelte curricolari. Lo schema neutrale di Tyler, 18 – 1.2. Oltre il modello. La variabile insegnante, 20. 25 Capitolo II Pensare l’educazione in aula. Metodo trasmissivo e metodo attivo a confronto 31 ...

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Jason Statham

Il lockdown e la conseguente sospensione delle attività didattiche in presenza, sono stati il primo banco di prova per svolgere una didattica a distanza; seppur con tante difficoltà, studenti e docenti hanno dimostrato motivazione ed impegno per sperimentare nuove metodologie e strumenti per un apprendimento attivo, quello della didattica digitale integrata.

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Jessica Kolhmann

Le espressioni "didattica attiva" e "metodologie attive" sottendono modelli e interpretazioni molto diversi fra loro: da qui, dunque, la necessità di ricostruire il quadro storico e teorico da cui ha preso origine la didattica attiva e, più specificamente, la volontà di indagare sul ruolo e sul valore dell'esperienza, su cui questa didattica si fonda. Il testo ripercorre la storia e i presupposti teorici che costituiscono i fondamenti della didattica attiva e delle metodologie che ne fanno parte: bariansotrming, discussione, lavoro di gruppo, role playing, metodologie autobiografiche, lezione frontale e dialogata. Ciascuna di queste viene poi approfondita in tutti i…